Поговорим о развитии мелкой моторики у детей более старшего возраста: с 1 года до 3-х лет.
К возрасту в 1 год при постоянных занятиях дети уже многое умеют делать ручками. При хорошем развитии мелкой моторики ребёнок обладает хорошим восприятием, хорошей памятью, быстро начинает говорить.
К первому году жизни ребёнок умеет: брать предметы пальчиками или всей кистью, он любит бросать, сталкивать предметы. Пусть делает это, если нравится. Давайте ему подходящие игрушки, которые производят звуки и с которыми интересно взаимодействовать. Ребёнок любит рисовать, собирать большие кубики. И надо показать, как ставить два-три кубика в формы, в пирамиды, в колонну, тогда он сам начинает ставить предметы друг на друга. Игрушки должны быть красочны — с яркими чёткими цветами.
Ребёнок в этом возрасте хочет всё открыть, везде залезть. Нужно давать возможность это делать. Если у ребёнка не получается, можно ненавязчиво помочь. Это хороший стимул для развития характера — умение добиваться цели. Это формирует личность.
Если что-то не получается открыть — чуть помочь, но чтобы у него получилось у самого, чтобы это было всё же его личное достижение.
Если вы будете оказывать помощь и поддержку правильно, то со временем ваш ребёнок научится стойко добиваться результата, вырастет целеустремлённой личностью. Он будет знать, что трудности надо преодолевать, а не пасовать перед ними.
Если ребёнок освоил не все эти действия, если что-то не получается, то надо уделить больше внимания этим навыкам. Волноваться не нужно — это ещё не патология, но нужно работать. Если ваш ребёнок не освоил какие-то действия, т.к. имеет задержки в развитии, то заниматься нужно с ещё большим упорством, и с большим терпением. Такими занятиями в раннем возрасте можно в кратчайшие сроки нивелировать небольшие задержки в развитии.
Перечислим без глубокого анализа те моменты, которые можно добавить в этот период, с 1 года до 3-х, зададим направление. Расстёгивание-застёгивание пуговиц, особенно застёгивание. Учить завязывать-развязывать узлы, на элементарном уровне, особенно если это развязывание открывает коробочку с чем-то вкусным. В следующий раз узел можно сделать более сложный, ребёнок будет проявлять себя более активно. Переливание воды: различные игры с водой и ёмкостями во время купания — это очень интересно детям, и очень полезно. Доставать игрушки из ёмкости с водой, найти игрушку в воде, вылить воду из игрушки. Если есть возможность проводить подобные занятия в бассейне – это замечательно.
В возрасте старше 3-х лет следует использовать предметы с изображениями: животные, цветы, предметы с рисунками.
В 4-5 лет можно подключать более сложные упражнения на координацию, использовать лепку, рисование.
Интересный и полезный способ рисования — рисовать пальчиками, руками. Попробуйте дать ребёнку краски без кисточки, пусть рисует пальцами, всей кистью. Он будет создавать узоры, будет чувствовать пальцами направления линий, будет регулировать нажим. Для этого даже есть специальные пальчиковые краски.
Ближе к 6-ти годам важно, чтобы ребёнок умел делать все движения, направленные на самообслуживание: чистить зубы, одеваться, завязывать обувь и т.д. Эти определённые навыки, с одной стороны, позволяют обслуживать себя, а с другой – элементы развития мелкой моторики, ведь во всех этих движениях задействованы пальцы рук и кисти.
Если ребёнок в этом возрасте не хочет делать что-то из этих навыков, надо ежедневно стараться снова и снова приучить его к этому. Не давите, старайтесь проявить выдумку и изобретательность, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое положительное отношение ко всем необходимым процедурам. Применяйте игры: подготовка к полёту в космос, путешествие в сказочный мир и т.п.
