Сегодня поговорим об одном из особенно важных аспектов жизни родителей проблемных деток.
Внимательно читая переписки в чатах, доктор Аркадий Тверской, специалист Центра «Беэр Давид», наблюдает, что мамы в какой-то критической точке борьбы с проблемой аутизма у ребёнка начинают забывать обо всём, кроме напряжённого процесса этой самой борьбы.
В своём стремлении улучшить состояние ребёнка мама создаёт вокруг ореол глобальной проблемы, сферу некоего страдания. В основном все мамы занимают следующую позицию: есть мама, несчастная и вся в заботах и есть проблемный ребёнок. А где муж? Где другие члены семьи?
У многих мам с проблемными детками есть особенность — они отодвигают на второй план мужа, здоровых детей и весь остальной окружающий мир.
Женщина полностью погружена в проблему и «несчастность» своего существования. Ребёнок, которого вы хотите вылечить, оказывается задвинут и забит этим вашим громадным желанием. Простой повседневной радостной обыденности дней как бы уже и нет, есть «выживание», в котором важен только процесс, производимый самой мамой, но не то, что может захотеть в этом процессе ребёнок.
Так, например, обучение чистке зубов проблемного ребёнка. Каждая из участниц диалога на эту тему рассказывала о том, что делала она для достижения цели: какие методы применяла, как выбирала щётку и пасту… Но ни одна из этих участниц не предложила ребёнку поучаствовать в выборе ПУТИ для достижения этой нужной цели. Ребёнок имеет право сам выбрать пасту, выбрать себе щётку, выбрать то, как именно он должен начать и закончить данный процесс.
Ребёнок, даже не здоровый, это ЛИЧНОСТЬ. Он имеет свои права и обязательно – свои обязанности. Причём права и обязанности не только по отношению к себе и маме, но также обязанности по отношению к папе, к братьям и сёстрам, к бабушкам и дедушкам. И вы лишаете его этой возможности, игнорируя его право выбора, право действия, право поступка.
Ограничивая права голоса ребёнка с одной стороны, а с другой — создавая ореол «больного» и несчастного, мама лишает ребёнка возможности быть членом общества.
Да, он непростой и особенный человек – но именно личность, член сообщества людей. А кто из нас без особенностей? Тем не менее, все имеют право выбора, право принятия решения, право высказывать желания и суждения. Почему же вы лишаете своего ребёнка всего этого.
Часто мама полностью регулирует каждое действие ребёнка: что и как он должен делать в каждую минуту времени. И не спрашивает, не пытается понять, хочет ли ребёнок делать именно это и именно сейчас.
У ребёнка также может быть плохое настроение, простое не желание делать именно это и именно сейчас.
Как часто вы спрашивали его, почему он плачет, почему он закрылся, почему ничего не хочет? Мамы крайне редко пытаются это анализировать — всё сводят к проявлениям болезни. Но, возможно, это проявления личности? Проявление индивидуальной особенности, проявление протеста. Или даже проявление таланта…
Мама не должна быть «вместо» ребёнка», она должна быть рядом, поддерживать личные его проявления, давать возможность проявить талант, наблюдать за тем, к чему ребёнок тянется, чем любит заниматься сам. Быть рядом ненавязчиво, воспринимая ребёнка как отдельную самостоятельную личность с определёнными чертами характера.
Да, он не такой, как большинство. Ему не хочется того, чего обычно хотят другие дети. Но у него есть свои мысли, желания и потребность принимать решения хотя бы на своём уровне.
Возможно, вы не даёте проявить ему свой талант так, как он хочет. Если ребёнок постоянно что-то ломает, возможно, нужно дать ему много старых неценных вещей и посмотреть, зачем ему это.
Анализируйте ситуацию: почему он не делает то или это, почему у него что-то никак не получается, почему он протестует против того или иного процесса или предмета?
Подберите ключик к вашему ребёнку, к его характеру. И он начнёт раскрываться миру.
И ещё одно очень важное дополнение: не надо замыкаться в некой клетке, где только вы, ребёнок и болезнь. Будьте единым радостным коллективом с другими членами семьи. Это даст необычный позитивный результат!
Эти моменты нужно увеличивать, усложнять, самой учиться через своего ребёнка, тогда он станет полноценным членом сначала семьи, а затем – и общества.
