«Лёгкий аутизм» (официально — синдрома Аспергера) — неофициальное название, используемое иногда родителями. Так сложилось по причине того, что при синдроме Аспергера у ребёнка сохраняются когнитивные функции, развивается речь (иногда развитие речи не по возрасту).
При этом у всех детей, страдающих синдромом Аспергера, есть определённые общие черты: серьёзные трудности в социальном взаимодействии, ограниченный стереотипный репертуар действий и занятий, часто выраженная неуклюжесть и другие неврологические симптомы.
Причина данной разновидности аутизма обычно та же, что и в других случаях — результат повреждения ЦНС ребёнка. По наблюдениям Центра, при синдроме Аспергера повреждение ЦНС более поверхностное и не затрагивает глубинные слои головного мозга.
Дети с синдромом Аспергера очень разные по своим проявлениям и способностям, но все имеют одно общее свойство — они способны обучаться, в отличие от детей с синдромом Каннера. Обучение таких детей – задача сложная. Процесс должен быть организован специальным образом, требующим от образовательного учреждения и педагогов определённых условий и знаний. В обычном классе таким детям обучаться очень трудно. Дети с синдромом Аспергера очень часто параллельно имеют синдром гиперактивности.
При этом виде аутизма часто возникают сопутствующие неврологические проявления: хождение на цыпочках, резкая реакция на раздражители, смех без причины, тряска, крик. Часто наблюдается сильное искажение стопы, плоскостопие. Иногда стопа деформирована настолько, что ребёнок испытывает боли при ходьбе. Также у многих детей наблюдается нарушение осанки. Из тех детей с синдромом Аспергера, что видели мы, нарушение осанки присутствовало у каждого.
Эти дети не понимают невербальную коммуникацию. Поэтому они не могут вписаться в коллектив. Им необходимо постоянное сопровождение, так как даже дорога до школы может вызывать сильные затруднения.
Если принять в расчёт все нестандартные реакции такого ребёнка на все возможные ситуации, то надо признать, что обучение таких детей требует специальных классов, специальных педагогов и сопровождения.
Эти дети часто очень болезненно воспринимают своё отличие от других детей. В силу сохранения когнитивных способностей эти дети однажды осознают, что они не такие как все, и что никогда не станут нормальными, что часто приводит к депрессии. Дети теряют мотивацию к учёбе, появляются суицидальные мысли. Родным становится очень тяжело.
На наш взгляд, название «лёгкий аутизм» для синдрома Аспергера ошибочное и вводит в заблуждение. Это состояние может оказаться хуже, чем при других видах аутизма, так как ребёнок имеет сохранный интеллект и в состоянии оценить своё отличие от окружающих, увидеть свои перспективы. Такие дети могут очень сильно душевно страдать.
В Израиле есть социальные проекты, направленные на социализацию таких детей. Например, в Израильской армии. Если есть хоть какой-то талант, то человека обязательно приспосабливают к чему-то полезному.
Вообще, в Израиле очень много различных проектов и сообществ, цель которых — интегрировать людей с разными проблемами в общество, не дать им остаться в изоляции. Существуют молодёжные движения, которые организуют для детей с инвалидностью встречи, пикники, вечеринки.
Главное – не оставлять человека наедине со своей проблемой.
